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Para la inserción de Venezuela en la llamada "Sociedad del Conocimiento", el gobierno venezolano ha diseñado una Agenda de Tecnología de Información y Comunicación en Educación. Esta agenda surge como una respuesta a los artículos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) 102 y 103, en los cuales se expone como "función indeclinable y de máximo interés" el desarrollo del conocimiento y la tecnogía al servicio de la sociedad de la educación. Al artículo 110, en el cual se expone como de interés público la ciencia, la tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones para el desarrollo en todos los aspectos del país, y para esto el estado destinará todos los recursos necesarios.
De igual manera se promulgó el decreto N°825 que declara el acceso y el uso de Internet como política prioritaria y asigna al Ministerio de Ciencia y Tecnología la misión de promover activamente el desarrollo del material académico, científico y cultural para lograr el uso efectivo de Internet.
Los componentes claves que busca desarrollar la Agenda de Tecnologías de Información y Comunicación en Educación son:
1. El desarrollo de contenidos educativos en formato electrónico para los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo venezolano.
2. Formación del personal docente en el uso y aplicación de las tecnologías de información y comunicación.
3. Desarrollo de la infraestructura tecnológica de telecomunicaciones y de conectividad a Internet, a ser utilizados por actores en el proceso educativo.
Con la realización de esta agenda los agentes gubernamentales venezolanos espera contribuir con la mejora en la calidad de la educación, aspecto tan importante para el desarrollo de un país.
Cabe destacar que en Venezuela, en los últimos años, han existido iniciativas privadas que han incorporado la informática a las escuelas, variadas Instituciones Educativas en todo el territorio nacional han desarrollado propuestas propias y han incorporado las tecnologías de Información y Comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Natalia Castañón |
